简介高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李秀李采潭闵度允강민우/
- 导演：大卫·贝利/
- 年份：2019
- 地区：韩国
- 类型：言情/谍战/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教(jiāo )师应该具备哪些(🔰)能力(lì )2大专招生越来(⭕)越没有门(🌈)槛大(🙅)(dà )专院校(🙁)(xiào )的老师还3高校女教师(shī )副教授想(👮)(xiǎng )转行政(💎)岗(👘)这一步(bù )不1高校教师应(yīng )该具备哪些能(né(🙄)ng )力一良好的(😑)思(sī )想品德的(📸)文(🙃)化素质包(bāo )括精(🙊)深的(🚛)学(xué(🏔) )科专业知识广博的文(🚑)化知识和教(🍌)(jiāo )学理(🛶)论基础1教师应专精自己的学(🏋)(xué )科具有功底扎实而渊博(💒)的知识马可连柯(kē )说过学生(🐔)可原谅吧老师(⏮)的语(yǔ )气严厉刻(🛺)板甚至还鸡蛋里头挑(🏠)骨头但不能原谅吧他(tā )的(🥁)不(🚡)学(📌)无术苏霍母林斯基也强调只有一(🎆)教师(👦)的知(🔼)识(🎈)面比学校教学大纲空(♊)阔得多他才能下一界教学过(guò )程(🍄)的(🥌)精工巧匠对老(lǎo )师来说不单要(🐈)熟得不能(🎹)再(🎋)熟所(suǒ )教教材的都差不多(duō )内容形成求(🤮)完整的知(🤮)识(shí )体系还要加(jiā )强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科(kē )学(🛹)术动态打(🏣)听一(yī(👠) )下新观点完全(🛋)掌握新信息快速更新知识站在(🦋)学科的前沿(🐬)由经(🥖)验型(xíng )到科研型(📶)的转化2教师既要有(🍤)广博的知识(🤨)又(🙌)(yòu )通晓基本的(🐈)社(shè(🚝) )会学科恐怕学科等(👪)方面(😔)(miàn )的知(🚃)识做(🌵)到学(😝)识渊博(♎)(bó )具(jù )体实施学校教育重(🎪)视(🤭)培养学生的综合(🦋)素质(zhì )和创(chuàng )新能力教师的(✂)博(📁)学多(🔈)才是极为关键的伴(📤)随(suí )着教(jiā(🌹)o )材的改(🍽)革东北(🐫)边学科的联(〽)系日益可以提高文(wén )理相互渗(🐎)透并且教师(😥)应崇尚与别的学科的沟通自然(🚽)形成大(💵)教学(♟)观(guān )为学生(🎚)创设开放的教学(⛷)情景注意培养学生的创新意(🏪)识和(hé )能(⚽)力教(👡)师的知识越博学(🚴)多识越能启迪(🤓)学(xué )生的创新思维3教师应具有教育科学理(🈚)论修养苏霍姆(mǔ )林斯基说教师看不懂(🔢)心理学(🔞)这就如(rú(🕢) )同(😤)一个心脏专(zhuān )业医生不所了解心脏的构造(🏒)科(💹)学(🍽)的教学(💊)需要(🏥)(yào )科学(🦈)理论的指导教师要比较好的实施素质(💅)教(🍽)育必须手中(💦)掌握(wò(👫) )教育学心理(🐴)学和(🕴)学(xué(🍲) )科教(👔)学法(fǎ )等基(jī(😉) )本(🥟)知识(😧)教师不仅(🐴)仅很(🥛)清(qīng )楚教什么还得(dé )清(qīng )楚怎么(👛)样(👂)才(♓)能教和为(🛤)啥你选(xuǎn )这样的话教用科(kē )学的(🎰)理论去(🚍)指导自己的(🍛)教学二较弱的教(jiāo )学研究能力能力是指然后影(🌨)响活动的效(🔚)率使(⛵)(shǐ )活动的任(rèn )务(♋)未能顺(🚽)利结束的一种个性心理特征教师不仅(🕰)(jǐn )仅要有广博的知识还要必须具(jù )备适(🗄)应适应学(💵)科特点的(de )教研(yá(👕)n )能力1良(liáng )好的语言表达能力苏霍姆林(lín )斯基(🍩)提(tí )过(guò )教(jiā(🗝)o )师的语言修养比较大确定着学生(🥥)课(⛵)堂上的脑(nǎ(🚔)o )力劳动的频率语言(🚨)表达是(📈)一切教育工作者旅游必备的比(bǐ )较多能力导致条件(🤟)的限(🖼)制很多实事没法(🎳)重临(🤱)需要教师凭着语言(😨)表达把(💑)丰(🚺)富的知识是从口头修(🎗)习(🎖)给(gěi )学生这(zhè(🐛) )就具体的要(💎)求教师的语言准确清晰(xī )更(gèng )具学科性简明(🚳)谙于本身(shēn )逻辑性生动活泼具(😄)高(gā(⛰)o )形象性抑扬顿挫具高安逸性2较(🥟)高的(🌨)创(chuà(🆑)ng )新(🚣)能(🖊)力创新是一个(gè(🚋) )民(👹)(mín )族的灵魂(hún )是(💁)一个国家繁荣兴旺(🏏)的不竭的(de )动力具有较高的科技素养和创新能力是知识时代对(⚓)人才的基本要(yào )求要培(🚣)养创新人才就前(qiá(📔)n )提是要科(kē )技(jì )创新(🤩)型的教师科技创新(🌱)型(🚋)的(🍂)教师(📬)应该是要拥有打扎(zhā(📲) )实(🚃)的基础知识(shí )广博的视野在内善于观察(🎄)综合开(🀄)拓新领域(🗾)的能(🈶)力完全掌(💔)(zhǎ(🌩)ng )握创新知识的方法(fǎ )具有(🎚)勇于(🎵)(yú )实践胆敢怀疑和批判(pàn )的学科精神(📚)(shén )擅于吸收(shōu )掉比(🛳)较新(xīn )教育(yù(🔳) )科研(🗯)(yá(🕎)n )成果将其(🌪)应用到教学中(🧘)并不同(tóng )见解都能(🎢)够突(tū )然发现科(🌤)学有(🐁)效的(🐂)新教学方法简单来(lái )讲教师的创新能(💰)(né(🗣)ng )力以(🚽)及(🔯)独(dú )到(👲)眼光(🦏)(guāng )的见解新颖的教(jiā(🛥)o )法创(🍏)新(xīn )的思维显(🧗)现的(🔶)个性探(tàn )索它的精神民(mín )主的意(yì )识(🔃)等3较强(🥎)的组(⛩)织(✡)能力组织能力(⏪)是一个教师得到教育和(⛸)教学(😀)完成(⛓)的保证(💽)严重(😺)缺(🐜)乏(fá )组织能力和指导能(néng )力(👄)的教师(🌠)不管其知识多么(🧢)(me )博识都没法结(🍌)束教育和(🦊)教学任务1组织教(jiāo )学的能(néng )力(🍠)教师能几乎全(🍉)部(🔰)(bù )学生的注意身形(🖌)灵(líng )活(huó(🏣) )适(🛹)当调节进程重新活跃课堂气(🥛)氛压(📖)制(zhì )教(🐒)学环境阻止(💾)学生(🎆)的思维发展学(🕑)(xué )生的创新能(🛣)力(🐬)(lì )以维(🖱)护课堂(tá(🍴)ng )教学秩序全面处理偶发事件(🛎)等2课外活动(💕)(dò(🏓)ng )的组织能(néng )力课(kè )堂教(🕣)学(xué(🌍) )是率先实(🕖)施素质教(jiāo )育(yù )注意培养学生创新思(sī(🚽) )维的主渠道开辟出来第(🤾)二课(🍇)(kè )堂陆续开展丰富多彩的(🐀)课外活动又是积极(🍼)开展创新教育培养创新人才的重要途径(😻)一(🤯)个(🐬)教师应有(yǒu )能力组织(zhī(🦃) )和指导兴趣小组(zǔ )参观考(kǎo )察(chá )和社会实践活(huó )动有(🗣)能(🐤)力组(zǔ )织讲(🔳)座讲演(🤫)展览表演制(zhì )做去考察竞(jìng )赛撰写报告和论文等活动连成人人参入(💣)自己抢(👍)先出手(shǒu )发挥(🍇)特长凸(🙍)显(😀)个性的全开放(fàng )式学习氛围4研究能力教师(😄)要成(➿)为教书育人(💤)的(✡)专家(🕎)拥(yōng )有讲(⚾)演教科研的复合型人才利(🐊)用从(💓)教书匠向学者型(xíng )的转化(🚙)研究能(🔐)力是应具(🗜)备什么的(de )素(📒)质(🌶)之(🕥)一(⛸)1教研工作能(néng )力把教学与教研增强(qiáng )出声(🧦)善(shàn )于总结经(🗣)验自己的教(jiāo )学经验对(🏺)教改(🦅)中遇到(dào )的问题接受理(🤺)论(🈲)研究给出自(🧖)己的见解终致(😾)一路探索和发现自(🌺)己(💅)新的(de )教学规律教(💻)(jiāo )学(🕛)方法(😆)和模式2学术研(💥)究能(🚵)力(lì )目(mù )前教师(shī )的(👟)教研(🤧)较少的只在在教材的分析考(kǎo )试的研究超出一(😟)些(🚗)教学技巧和教学经(🚒)验的(⚡)(de )陈述而(♟)对教(jiāo )学理论的研(🏕)究相对于(😯)薄弱之处(🐅)缺乏(🍡)对教(jiā(🎓)o )学的创造性思考教(💬)师(shī )只(🤒)有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和(🔝)素质教(jiāo )育(yù )的(💳)发展三较(jiào )高的职业道(🎠)德修养教师(🚎)(shī )是人(✒)类灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育的成(♿)功教师前提是(💅)本身纯洁高尚的道德(🕕)(dé )修养忠(zhō(🥌)ng )诚不(🛌)二人(rén )民的教(🗣)育事业(yè )模范的不违背教师职业(yè )道德(👦)标(biāo )准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓(dèng )三个代表科学(xué )发展观自学(xué(🎐) )党的教育(yù )方针和政策思想上同党中央(🖱)保持(🥏)一致(🌙)教师应(🙄)由得结(🚴)合热爱社会主义祖国民族团(tuán )结奋发努力(💚)振兴中华的(❌)教育(yù )弘扬中华(😿)民族传统美(🧗)德(🕣)(dé )和社会主义道(dào )德(😄)情操的教(🥪)育接受社会发(🉑)展规律和(hé )观点的(🍅)教育进行科学(🌦)人(rén )生观(🍽)世界观的教(🍼)育四敏锐(📔)的(de )时(🥄)代(🎶)(dài )意(㊙)识要(yào )可以(📶)更新教育观念联合国教科文组织将学会认知(🚐)学会(huì )做事学会达成(🐫)生(🏠)活(🦍)和学会(huì )生存称为现代教育的四(sì(🐈) )根支柱(🌊)利用教(⛳)(jiā(📲)o )育(yù )的(💙)现(xiàn )代化关键是(shì )教育观念的现代化应树立以人(rén )为本的教育观(👛)念尊敬学生(shēng )的人格兴趣爱好十(🏦)(shí )分尊重学生的(🈸)自(zì(🛃) )由发展谦让学生(shēng )的首创(chuàng )精神(💛)发挥学生(shē(🍥)ng )的(de )主体作用开掘学生的人类创造才能(🦑)感教师的劳(🍙)动是一种(zhǒ(🥎)ng )复杂的(⛽)忙(máng )碌不堪的高智能艺(yì(🎪) )术性的劳动(🐦)不是什么简(jiǎn )单的机械的(🏷)简单重复性劳动有(yǒu )了对教师(shī )素质的(de )要求那(🙇)你(nǐ )我们对教师提一(yī )级(🅾)工资(🤑)带薪休(🔆)假的(🌈)怨(yuàn )气变(💀)(bià(📂)n )会消失无(wú )踪了(🏠)教师的言行举止是幼儿(😀)我模仿的榜样对(duì )幼儿起着潜移默化的作(🛅)用我(wǒ )怀疑(yí )另外一(⬆)名合格的幼儿教(jiāo )师需要(yào )具(🕣)备以(🎗)下素质1要有执着爱(à(🐰)i )的事(shì )业心幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡(fán )的同时情况又是空前复杂的有时孩子(zǐ )的(de )行(🌘)为(wéi )会出现问题(🤵)(tí )有时孩子的生(🏅)活又要教(jiāo )师特殊的方法的照顾在这样(🔙)的(de )话十(🌝)分艰巨的工作下许多教师(shī )不由得会出现烦燥情绪而这(❗)个(🛸)情(🕖)绪会传达给敏感的孩子(zǐ )使他们(👆)感觉道焦虑(lǜ(🦃) )不安因此教师应该对幼儿(ér )教(jiāo )育工作的特点有一个真确的认识(🥉)有充(chōng )分的准备不(bú )畏艰(🔂)难一直保持一(yī )颗执(zhí(👹) )著的事业心2要(⏲)自信(xìn )自尊(✴)自信自(zì )尊是现(xiàn )代人应该拥有(🌟)的个(gè(💺) )性(🏺)特征一个对他(tā(🧝) )工作没有信心消极懈怠的人是无法做好工作(zuò )的幼儿教师自身充满自信(xìn )自尊(zūn )的人格如何处理(🚫)问题(🍤)时也态度出自信都将炎症(🤵)感染幼儿给幼儿(💘)树立道德(dé )一个良好的(🚓)我(🙌)模(🍂)仿榜(👩)样3要(yà(🌙)o )有良好(🧛)的自我(wǒ )形象和(🐬)个性(👨)品质幼儿可是年龄稚(🌮)幼但也就是喜欢(🏄)(huān )美好和幸福(😙)(fú )的形象(🌾)孩子(👨)(zǐ )们会说陈(🕧)老师真(🚷)好(hǎ(🏓)o )看和(🙂)妈妈一(yī )样在他(🔮)们幼(🍳)小(🎏)的心(xīn )灵中教师什么(me )都(dōu )懂其(😆)形象(📵)在他(tā(🏸) )们眼(🛳)(yǎn )中无比魁梧(🎴)老师是幼(♊)儿(ér )学习的榜样是敬(🏌)慕和(🕖)祟(🦗)拜的对象老师的位置(⚪)一般说来在(🎛)父(🥀)母以前(qián )并且教(🏻)师要(yào )出奇(qí )从严(💥)要求每一句话每一个(💗)行动都(🕗)会(🎋)给(gěi )孩子带走深刻的(de )印象孩子(🎚)们就是喜欢谈吐大方十分亲切比(bǐ )较活(huó )泼穿着得(dé )体的教师(shī )因此教师要特别注意自己的仪表(biǎo )和举(jǔ(📣) )止4要有爱心(😾)和童(🥜)心教师不光要爱(ài )漂亮的孩子也(yě )爱长相一般甚至于丑陋无(😯)比和有缺陷的孩子不单爱精明(🛤)(míng )的孩子也爱发(🏏)展速度(dù )极快甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅(🌸)仅(jǐn )爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚(😒)至有许多问题行(👒)为的孩子不(🍈)仅爱(ài )家庭背(🗜)景富裕(yù )社会地(🍺)位高(⛷)的孩(há(🌪)i )子也爱平民甚至连家境贫寒(📓)的孩子童心是(shì )教师另一条通道(🤡)各个孩(⏲)子的心灵世(shì )界的(❎)桥梁(liáng )一位好的幼儿教(jiāo )师往往(wǎng )是幼儿的忘年交(🎠)是幼儿群体中的一(🥜)(yī )分子他们一(🗡)直保持了(le )一颗纯真无(🚲)邪的(🚎)童心(🚳)积极参(🔹)(cā(🍥)n )与孩子们的各种活动和他(🌵)们一起游戏(🔰)讲讲故事(🏢)说悄(qiāo )悄话在这(🚔)样(🦎)的人人平等(💔)的关系(🧞)中(zhōng )教(😗)师就也(🍂)能和幼儿互相间才能(🗃)产生(shē(🥤)ng )情感上(📻)(shàng )的交流可能会在幼儿内(⛴)心影(yǐng )起共鸣同时教师会在生(shēng )活中(😽)才发现每一(👟)个孩子身上的闪光点(diǎn )从(cóng )而非常爱(🍶)孩(hái )子由此教(jiāo )师(🌈)的教(🕠)育工作就有了(🕺)良好(😖)的(🏞)基础(🕵)5要有较强的(😋)沟通能力(🤢)教师要(yào )用语言(🈳)和(☝)非(fēi )语言的(de )意思是关(🥟)注给予(yǔ )和热情(🙈)鼓励幼儿的(👐)谈(🗂)话如教师关(🙀)注地用目光注视(shì )幼(🏃)儿用(🌉)点(🏈)(diǎn )头抚(⏱)摩孩子(zǐ )来表示帮(bāng )助(zhù )和鼓(📫)励(lì(🌶) )和(hé )对孩子谈话(huà )的兴(xìng )趣(🎄)使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认(rèn )真(⛽)地倾听孩子开(💭)口说话时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨(🕣)和理解幼儿(ér )语言中所(suǒ )所蕴含的(🏔)的(🍚)意义在(⏭)(zài )与孩子(🧝)沟通交流的时候也可以不(🍉)表达(🛂)自(👋)己的思想和情(📩)(qíng )绪使幼(🖨)儿(🗒)清楚教师的想法(fǎ )如在讲童话故事的时候(hòu )一个(🤓)孩子还老(lǎo )不打(🗻)搅别人(🔫)(rén )会影响以外小朋友听(tīng )故(🈲)事(💸)教师的(de )确当听我讲童话(🚝)时(shí )打搅(jiǎo )别(🔖)人别(bié )的(de )地方小朋友就不是那么容易听(tīng )了(👖)故事(🌵)你自己(✔)也能听见这让(🤭)我总觉得很惊讶(🥤)6要有较强的(🗼)组织教育活动(🐗)的能力教师(🌄)要想给(💙)孩子一杯水自己必须要有一(yī )桶水幼儿教(💪)师要有丰赡的专业知识(shí )和技能技巧(⏩)(qiǎo )在设计教育活动时(⛹)都(🔽)(dōu )能够(gòu )依(🎿)据幼儿(🆒)的思(Ⓜ)维特点(diǎn )马上准备大量(🔨)的教学具让他(🍣)们动脑思考动(dòng )口充分(fèn )调(📨)动(📏)众(zhò(🏆)ng )多感官(guān )以(🦕)得(dé )到启发(fā )诱导的(📅)和扩散出来(🤡)式(🔔)的提问形式释放幼儿学知(zhī )识的愿望要变让(ràng )我学为我(wǒ )要学真(zhēn )正无法形成(🖍)以教师为主导幼儿为主(zhǔ )体的(⛩)正(zhèng )确的师生关(💑)系7要有自学能(🛰)力幼(😞)儿教师要不时(🎃)地吸取(qǔ )新知识学习新技能开阔眼界增(🍴)强(🛣)自身的(de )素质以跟上(😂)时代的(de )变化2大(dà )专招(🍖)生越来越没有门槛大专院(🐴)校的老师还您好很欢喜回(huí )答我您的问题(🚁)(tí(🦉) )我是大专院校老(💄)师(⛴)我一直如(🚂)果说(🚧)我是大学老(lǎo )师实(🍲)际上也(yě )确(què )实是(🏪)我怀疑大(🥑)(dà(⌛) )专院校(xiào )的老师全部(bù )这(🐔)个可(kě(🌝) )以被称作大学老师接(jiē(👌) )下来的说说(shuō(🔥) )我的理由01从高校的分类来看从(🥟)(cóng )高(gāo )校的分类(lèi )看(🤗)大学分为(wé(🍟)i )本科和高职(zhí )专(🈺)科大专(⬛)院校都属于高(gāo )等职业教(♒)(jiāo )育也都属于(👰)高校层(céng )次而(💂)大专院(🌦)校的老师(🚈)那就(🚹)是大学老(⭐)师(👭)这(zhè )个(🏴)是如果说的02从大专院校老师的实际来看的确学生现在(😪)考个专科院校相对于比较(🙊)容易门槛低了(le )很(🤒)多有的甚至连很高很高但(🚇)是大专(👖)院校(xiào )招聘老(lǎo )师的要求(qiú )一般(🤸)的确(🌧)算低大多数特别要求(🎠)全(quán )是硕士(⏱)学(🚘)(xué )历也有(🏭)部分招(🚰)聘岗位是博士是可以这样说学(🛴)生直接进入专科(🔉)院(🍉)校(xiào )门槛却(què(🔛) )不(🚜)是高但(🍐)大专院校(xiào )对老(👐)(lǎo )师(shī )的招(🍸)聘要求我还是不低的03大专院校的(🦔)老师不能放松学习要(🎼)不断提升教育教(jiāo )学水平(🌡)在大专院(🌫)校工(gōng )作了好几年慢(📛)慢(🎁)的的有了那样的话一些体会而(❎)不我(🔅)们花了(💒)很多时间准(🙏)备的(de )上课内容但学生由于(yú(🏼) )从小就是没有能养成养成良好的学习习(😌)惯另外(wài )基础差很多都不愿(🔏)意去(🏖)学日久天(🐉)长(zhǎ(🍖)ng )老师(shī )们(🏞)在教学上(🍎)(shàng )也会(🗃)掉以轻心(xīn )甚至(zhì )没(😏)有(🎬)了(le )初(📜)为人(♎)师时对教学工(🙏)作的激情(qíng )我想这(🚐)也也是你(nǐ )在问题(🦋)里提醒(🉑)我们(💢)大专院校老师(🛂)的注意方面肯定不能毕竟学(xué )生学(xué )习积极(jí )性不够就(jiù )放(fàng )松了(le )我们的要求才是老师应该要不断提高自己的(de )教(🆚)育教学(🔲)水(📤)平结束语总的说来(⏲)无论是从高(gāo )校的分(fèn )类而(🍝)言肯定(dìng )从(🐲)大专院校老师的(🕥)实际判(🍒)断(👟)大(🥙)专院(yuàn )校的老师就是(📶)大学(😔)老师这也毋庸(🖊)质疑(🌀)其实(🏏)才是大(🕹)专院校的老师也(🚇)要不断加强学习不断(duàn )提高(gā(🏓)o )自己不能不能因为学生(shēng )不(🕤)不(⏫)愿意学就心情放松了对(🔣)自(zì )己的要(🔪)求朋友们怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈(hā )教育领域(⭕)话题也时常爱分享对教育领域(🍆)查找问题(tí )的观点和看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解(㊗)我我(wǒ )相信总有(🌹)大(🚀)家感兴趣的话(🗑)题期待(🕐)中约定交(🙈)流3高(🔪)校女(⬜)教师副教(🙀)授(shòu )想(😋)转行政岗(🐡)这(📠)一步不(🖌)DANGER这是危险(🍠)的的想法我一些(🔮)地好像听说机关里发展(🛁)希望破(pò(⛽) )灭及时又回到二级学院当(dāng )老师(🕖)的(👽)应该还没以前见过(guò )题(😊)主那样的势向而(⬅)动的我有(🚼)个朋友以前(🍆)(qiá(🚹)n )是一(🙆)所大学(🎚)机关里的科长大概(🔗)是在(🔐)教务处畜牧兽医相关专业(🌓)实践教学(🙃)管理(lǐ )以前学历是硕士(🥢)到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处级及时恍(🔎)悟(🍘)回到(💮)二级学(xué(🔓) )院工作并(🐖)(bìng )脱产学习念了(le )博士搞了不(🥥)少(☝)发(🦂)明创(chuàng )造成(chéng )果获得转化应(yīng )用并获得两项省部级科技奖(🍐)在50岁(suì )时评上了(le )教授现在(🔖)放下(💊)心(xīn )来讲课带(🏄)研究生精神(📎)状(zhuàng )态很不(🏎)错这些朋友也很很励(lì )志愿(yuàn )意题主(🥩)学女老(lǎo )师如果没有在家庭花精(❗)力多确(👞)实是这个(📳)可以(yǐ )平(📙)心静气地(❔)接(jiē )受(🤨)(shòu )副教(jiāo )授的职称(chēng )好好的地教书(🈳)育人开心地自(🥄)己的生活